Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften Toetsvragen Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
Inloggen

Welkom bij Scalda & Bohn Stafleu van Loghum

Scalda heeft ervoor gezorgd dat je Mijn BSL eenvoudig en snel kunt raadplegen.Je kunt de producten hieronder links aanschaffen en rechts inloggen.

» Andere revante producten voor Scalda studenten en medewerkers.

Registreer

Schaf de BSL Academy aan: 

BSL Academy mbo AG

Eenmaal aangeschaft kun je thuis, of waar ook ter wereld toegang krijgen tot Mijn BSL.

Heb je een vraag, neem dan contact op met Jan van der Velden.

Login

Als u al geregistreerd bent, hoeft u alleen maar in te loggen om onbeperkt toegang te krijgen tot Mijn BSL.

Inloggen
Top
Kind en adolescent
Gepubliceerd in:

01-05-2011 | Artikelen

‘adhd, wat kan de juf (m/v) er mee?’

Een onderzoek naar de effectiviteit van een leerkrachttraining

Auteurs: Mevr. drs. M.L. Hinfelaar, Mevr. drs. A.E. Verheijden, Prof. dr. P.J.M. Prins

Gepubliceerd in: Kind en adolescent | Uitgave 2/2011

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

In dit onderzoek werd de effectiviteit onderzocht van een gedragstherapeutische training voor leerkrachten van kinderen met adhd. Achtentwintig leerkracht-leerling koppels in een experimentele behandelconditie en 25 in een wachtlijst-controleconditie werden in een quasi-experimenteel onderzoek met elkaar vergeleken. De leerkrachten werden getraind in het direct bëınvloeden van gedrag door middel van het ontwerpen en uitvoeren van individuele beloningsprogramma’s (contingentiemanagement) om de werkhouding en het gedrag van de leerling op school te verbeteren. Samenwerking met ouders en een positieve professionele houding van de leerkracht waren twee andere kernthema’s in de training. Metingen werden voor en na de training verricht door middel van gedragsvragenlijsten. Leerlingen in de behandelconditie vertoonden bij de nameting een significante verbetering in werkhouding. Leerkrachten in de behandelconditie rapporteerden een significant sterker gevoel van competentie dan leerkrachten in de controleconditie. De betekenis van deze resultaten voor leerkrachttrainingen bij kinderen met adhd worden bediscussieerd.
volgende artikel Omvang van kindermishandeling in het district Nickerie, Suriname
Literatuur
Achenbach T. M, & Rescorla, L. A. (2000). Manual for the ASEBA preschool forms & profiles. Burlington, vt: University of Vermont, Research Center for Children, Youth, & families.
Anastopoulos, A. (1992). Kennistest adhd.Interne publicatie Universiteit van Massachusets, Worcester. Nederlandse bewerking: Hinfelaar, M. L. (2005).
Antrop, I., Roeyers, H., Oosterlaan, J., & Van Oost, P. (2002). Agreement between parent and teacher ratings of disruptive behaviour disorders in children with clinically diagnosed adhd. Journal of Psychopathology and Behavioural Assessment, 24, 67–73.CrossRef
Baltussen, M., Dijkstra, R., Koekoek, M., e.a. (2001). Kinderen met speciale rechten, omgaan met adhd op school.vslpc. www.​kmsr.​nl.
Barkley, R. A. (2006). Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A handbook for diagnosis and treatment (3rd edition). New York: Guilford Press.
Bleichrodt, N., Resing, W. C. M., & Zaal, J. N. (1993). Schoolgedrag Beoordelingslijst Revised (SCHOBL-R). Lisse: Swets & Zeitlinger Publischers.
Brook, U., Watemberg, N., & Geva, D. (2000). Attitude and knowledge of attention deficit hyperactivity disorder and learning disability among high school teachers. Patient Education and Counselling, 40, 247–252.CrossRef
Buysse, E., Verschueren, K., Doumen, S., Van Damme, J., & Maes, F., 2008. Classroom problem behavior and teacher-child relationships in kindergarten: The moderating role of classroom climate. Journal of School Psychology, 46, 367–391.CrossRef
DuPaul, G. J., & Eckert, T. L. (1997). The effects of school-based interventions for Attention Deficit Hyperactivity Disorder: a meta-analysis. School psychology Review, 26, 5–23.
Greene, R. W., Abidin, R. R., & Kmetz, C. (1997). The index of teaching stress: A measure of student-teacher compatibility. Journal of School Psychology, 35, 239–259. Nederlandse vertaling: Prins, P. J.M., & Koomen, H. (2005), Interne publicatie Universiteit van Amsterdam.
Hinfelaar, M. L., & Ten Brink, E. (in druk), Aansturing binnen en buiten: effectieve aanpak adhd op school, Uitgeverij Pearson, Amsterdam.
Kidder, L. H., & Judd, C. M. (1987). Research Methods in Social Relations. Fifth edition. hrw International Editions.
Koomen, H., Verschueren, K., & Pianta, R. (2007). Leerkracht Leerling Relatie Vragenlijst (llvr). Houten: Bohn Stafleu van Loghem.
Krab, K. J., Engelen-Snaterse, T. J., & De Boer-Boosman, B. R. (2000). Gedragsverandering binnen en buiten de klas.cps Amersfoort.
Landelijke Stuurgroep Multidisciplinaire Richtlijnontwikkeling in de ggz: Multidisciplinaire Richtlijn adhd. Richtlijn voor diagnostiek en behandeling van adhd bij kinderen en jeugdigen. Utrecht: Trimbos-instituut (2005). www.​ggzrichtlijnen.​nl
Miranda, A., Presentación, M. J., & Soriano, M. (2002). Effectiveness of a school-based multicomponent program for the treatment of children with adhd. Journal of Learning Disabilities, 35 (6), 546–562.PubMedCrossRef
Oosterlaan, J., Scheres, A., Antrop, I., Roeyers H., & Sergeant, J. A. (2000). Vragenlijst voor Gedragsproblemen bij Kinderen (VvGK). Lisse: Swets Test Publishers.
Pelham, W. E., & Fabiano, G. A. (2008). Evidence-based psychosocial treatments for Attention-Deficit/ Hyperactivity Disorder. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 37 (1), 184–214.PubMedCrossRef
Pelham, W. E., Jr., Wheeler, T., & Chronis, A. (1998). Empirically Supported Psychosocial Treatments for Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Journal of Clinical Child Psychology, 27, 190–205.PubMedCrossRef
Pfiffner, L., Mikami, A. Y., Huang-Pollock, C., Easterlin, B., Zalecki, C., & McBurnett, K., (2007). A randomized, controlled trial of integrated home-school behavioural treatment for adhd, predominantly inattentive type. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 46 (8), 1041–1050.PubMedCrossRef
Prins, P. J. M., & Van der Oord, S. (2008). Stoornissen in de aandacht en impulsregulatie. In P. J. M. Prins & C. Braet (Eds.), Handbook klinische ontwikkelingspsychologie, (deel II, hst 13). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Reddy, L. A., Newman, E., De Thomas, C. A., & Chun, V. (2009). Effectiveness of school-based prevention and intervention programs for children and adolescents with emotional disturbance: A meta-analysis. Journal of School Psychology, 47, 77–99.PubMedCrossRef
Scholte, E. M., & Van der Ploeg, J.D.(2005). adhd-vragenlijst (avl). Handleiding. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
Stevens, J., Quittner, A. L., & Abikoff, H. (1998). Factors influencing elementary school teachers ratings of adhd and odd behaviors. Journal of Clinical Child Psychology, 27, 406–414.PubMedCrossRef
Treffers, Ph. D. A., Goedhart, A. W., Van den Bergh, B. R. H., Veerman, J. W., Ackaert L., & De Rycke, L. (2002). Competentie Belevingsschaal voor Adolescenten. Uitgeverij Pearson.
Van der Oord, S. (2005). Critical issues in diagnosis and treatment of children with adhd. Academisch proefschrift, Faculteit der Maatschappij- en Gedragswetenschappen, Universiteit van Amsterdam.
Van Lier, P. A. C., Van der Sar, R. M., Muthen, B. O., & Crijnen, A. A. M. (2004). Preventing disruptive behaviour in elementary schoolchildren: Impact of a universal classroom–based intervention. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 72, 467–478.PubMedCrossRef
Van Manen, T. G., Prins, P. J. M., & Emmelkamp, P. M. G. (2004). Reducing aggressive behavior in boys with a social cognitive group treatment: Results of a randomized, controlled trial. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 43 (1478–1487).PubMedCrossRef
Veerman, J. W., Straathof, M. A. E., Treffers, Ph. D. A., Van den Bergh, B. R. H., & Ten Brink, L. T. (1997). Competentie Belevingsschaal voor Kinderen. Uitgeverij Pearson.
Verschueren, K. (2009). Leraren maken een verschil. Kind en Adolescent, 30, 197–200.CrossRef
Webster-Stratton, C., Reid, M. J., & Hammond, M. (2001). Preventing conduct problems, promoting social competence: a parent and teacher training partnership in head start. Journal of Clinical Child Psychology, 30, 283–302.PubMedCrossRef
Wells, K. C., Pelham,W. E., Kotkin, R. A., Hoza, B., Abikoff, H. B., Abramowitz, A., Arnold, L. E., Cantwell, D. P., Conners, C. K., Del Carmen, R., Elliot, G., Greenhill, L. L., Hechtman, L., Hibbs, E., Hinhaw, S. P., Jensen, P. S., March, J. S., Swanson, J. M., & Schiller, E. (2000). Psychosocial treatment strategies in the mta study: Rationale, methods and critical issues in design and implementation. Journal of Abnormal Child Psychology, 28, 483–505.PubMedCrossRef
Young, S., & Amarasinghe, J. M. (2010). Practitioner review: Non-pharmacological treatments for adhd: A life-span approach. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 51 (2), 116–133)PubMedCrossRef
Metagegevens
Titel
‘adhd, wat kan de juf (m/v) er mee?’
Een onderzoek naar de effectiviteit van een leerkrachttraining
Auteurs
Mevr. drs. M.L. Hinfelaar
Mevr. drs. A.E. Verheijden
Prof. dr. P.J.M. Prins
Publicatiedatum
01-05-2011
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in
Kind en adolescent / Uitgave 2/2011
Print ISSN: 0167-2436
Elektronisch ISSN: 1876-5998
DOI
https://doi.org/10.1007/s12453-011-0007-8

Andere artikelen Uitgave 2/2011

Vermindering van suïcidaliteit bij adolescenten door een schoolgericht vaardigheidsprogramma

  • Artikelen

Jeugdzorg op de ladder

  • Opmerkelijk

Summaries

Waarom rom nooit hetzelfde zal opleveren als rct

  • Opmerkelijk

Omvang van kindermishandeling in het district Nickerie, Suriname

  • Artikelen

Boeken