Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften Toetsvragen Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
Inloggen

Welkom bij Scalda & Bohn Stafleu van Loghum

Scalda heeft ervoor gezorgd dat je Mijn BSL eenvoudig en snel kunt raadplegen.Je kunt de producten hieronder links aanschaffen en rechts inloggen.

» Andere revante producten voor Scalda studenten en medewerkers.

Registreer

Schaf de BSL Academy aan: 

BSL Academy mbo AG

Eenmaal aangeschaft kun je thuis, of waar ook ter wereld toegang krijgen tot Mijn BSL.

Heb je een vraag, neem dan contact op met Jan van der Velden.

Login

Als u al geregistreerd bent, hoeft u alleen maar in te loggen om onbeperkt toegang te krijgen tot Mijn BSL.

Inloggen
Top
GZ - Psychologie
Gepubliceerd in:

01-03-2013 | Wetenschap

Het Berkeley Puppet Interview: een screeningsinstrument voor psychopathologie bij jonge kinderen

Auteurs: L. L. Stone, C. van Daal, A. P. Ringoot, R.C.M.E. Engels, J. M.A.M. Janssens, R. Otten

Gepubliceerd in: GZ - Psychologie | Uitgave 2/2013

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

Context

In dit artikel presenteren we het Berkeley Puppet Interview (BPI), een leeftijdsadequaat instrument voor zelfrapportage van probleemgedrag door jonge kinderen. Tevens rapporteren we over psychometrische eigenschappen van het BPI. Bij een steekproef van 300 kinderen, gemiddelde leeftijd 7,04 jaar (SD = 1.15), werd het BPI twee keer afgenomen met een interval van één jaar. Ouders en leerkrachten vulden vragenlijsten in over het probleemgedrag van deze kinderen. De subschalen van het BPI correleren na één jaar met elkaar. Daarnaast correleren de subschalen onderling op een betekenisvolle wijze met elkaar, wat duidt op adequate congruente validiteit. Vergelijking van het BPI met externe maten is echter nodig om congruente validiteit daadwerkelijk vast te kunnen stellen.

Belangrijkste conclusie

Het BPI lijkt een instrument met adequate psychometrische eigenschappen voor zover wij dit onderzocht hebben. Met behulp van het BPI kunnen jonge kinderen op een gestandaardiseerde manier geïnterviewd worden over hun klachten.

Implicaties voor de praktijk van GZ-psychologen.

Het BPI zou in de praktijk ingezet kunnen worden als aanvulling op de diagnostische cyclus, waardoor ook zelfrapportages door jonge kinderen een steeds belangrijkere plaats kunnen innemen.
vorige artikel De vraag ‘wie moet hoofdbehandelaar zijn?’ is geen gezeur van zorgverzekeraars, maar een zeer terechte vraag
volgende artikel Trends in de ggz: andere tijden, ander lijden
Voetnoten
1
T1: Separatieangst t(286) = -2.25, p < 0.05, agressie t(289) = 3.56, p < 0.01 en acceptatie/afwijzing t(284) = 2.04, p < 0.05. T2: Separatieangst t(279) = -3.37, p < 0.05, oppositioneel-opstandig gedrag t(280) = 3.02, p < 0.05, gedragsproblemen t(280) = 2.07, p < 0.05, agressie t(279) = 3.96, p < 0.01, acceptatie/afwijzing t(280) = 2.49, p < 0.05 en gepest worden t(279) = 2.39, p < 0.05.
 
2
T1: Depressie t(282) = 2.46, p < 0.05 en acceptatie/afwijzing t(276) = 2.22, p < 0.05. T2: Depressie t(273) = 2.76, p < 0.01, agressie t(272) = 2.12, p < 0.05 en gepest worden t(272) = 3.77, p < 0.01.
 
Literatuur
Achenbach, T. M., McConaughy, S. H., & Howell, C. T. (1987). Child/adolescent behavioral and emotional problems: Implications of cross-informant correlation for situational specificity. Psychological Bulletin, 101, 213-232.CrossRefPubMed
Achenbach, T. M., & Rescorla, L. A. (2000). Manual for the ASEBA Preschool Forms & Profiles. Burlington, VT: University of Vermont, Research Center for Children, Youth, & Families.
Achenbach, T. M., & Rescorla, L. A. (2001). Manual for ASEBA School-Age Forms & Profiles. Burlington, VT: University of Vermont, Research Center for Children, Youth, & Families.
Achenbach, T. M., & Ruffle, T. M. (2000). The child behavior checklist and related forms for assessing behavioral/emotional problems and competencies. Pediatrics in Review, 21, 265-279.CrossRefPubMed
Ansary, N. S., & Luthar, S. S. (2009). Distress and academic achievement among adolescent of affluence: a study of externalizing and internalizing problem behaviors and school performance. Development and Psychopathology, 21, 319-341.CrossRefPubMedPubMedCentral
Arseneault, L., Kim-Cohen, J., Taylor, A., Caspi, A. & Moffit, T. E. (2005). Psychometric evaluation of 5- and 7-year old children’s self-reports of conduct problems. Journal of Abnormal Child Psychology, 33, 537-550.CrossRefPubMed
Bayer, J. K., Rapee, R. M., Hiscock, H., Ukourmunne, O. C., Mihalopoulos, C., & Wake, M. (2011). Translational research to prevent internalizing problems early in childhood. Depression and Anxiety, 28, 50-57.CrossRefPubMed
Bayer, J. K.,. & Sanson, A. V. (2003). Preventing the development of emotional mental health problems from early childhood: recent advances in the field. International Journal of Mental Health Promotion, 5, 4-16.CrossRef
Bhatia, S. K., & Bhatia, S. C. (2007). Childhood and adolescent depression. American Academy of Family Physicians, 75, 73-80.
Carter, A. S., Wagmiller, R. J., Gray, S. A. O., McCarthy, K. J., Horwitz, S. M., & Briggs-Gowan, M. J. (2010). Prevalence of DSM-IV disorder in a representative, healthy birth cohort at school entry: sociodemographic risks and sociale adapation. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 47, 686-698.
Cicchetti, D., & Toth, S. L. (1998). The development of depression in children and adolescents. American Psychologist, 53, 221-241.CrossRefPubMed
Costello, E. J., Mustillo, S., Erkanli, A., Keeler, G., & Angold, A. (2003). Prevalence and development of psychiatric disorder in childhood and adolescence. Archives of General Psychiatry, 60, 837-844.CrossRefPubMed
De Los Reyes, A. & Kazdin, A. E. (2005). Informant discrepancies in the assessment of childhood psychopathology: a critical review, theoretical framework, and recommendations for further study. Psychological Bulletin, 132, 483-509.CrossRef
Egger, H. L., & Angold, A. (2006). Common emotional and behavioral disorders in preschool children: presentation, nosology, and epidemiology. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 47, 313-337.CrossRefPubMed
Fergusson, D. M., Horwood, L. J., & Ridder, E. M (2005). Show me the child at seven: the consequences of conduct problems in childhood for psychosocial functioning in adulthood. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 46, 837-849.CrossRefPubMed
Goodman, R., Ford, T., Simmons, H., Gatward, R., & Meltzer, H. (2000). Using the strengths and difficulties questionnaire (SDQ) to screen for child psychiatric disorders in a community sample. British Journal of Psychiatry, 177, 534-539.CrossRefPubMed
Harter, S. (1982). The perceived competence scale for children. Child Development, 53, 87-97.CrossRef
Hill, L. G., Lochman, J. E., Coie, J. D., & Greenberg, M. T. (2004). Effectiveness of early screening for externalizing problems: issues of screening accuracy and utility. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 72, 809-820.CrossRefPubMedPubMedCentral
Ialongo, N. S., Edelsohn, G., & Kellam, S. G. (2001). A further look at the prognostic power of young children’s reports of depressed mood and feelings. Child Development, 72, 736-747.CrossRefPubMed
Jaddoe V. W., van Duijn, C. M., Franco, O. H., van der Heijden, A. J., van IJzendoorn, M. H., de Jongste, J.C. ,… Hofman, A. (2012). The Generation R Study: design and cohort update 2012. European Journal of Epidemiology, 27, 739-56.CrossRefPubMed
De Los Reyes, A., & Kazdin, A. E. (2005). Informant discrepancies in the assessment of childhood psychopathology: A critical review, theoretical framework, and recommendations for further study. Psychological Bulletin, 131, 483-509.CrossRefPubMed
Kim, T. E., Guerra, N. G., & Williams, K. R. (2008). Preventing youth problem behaviors and enhancing physical health by promoting core competencies. Journal of Adolescent Health, 43, 401-407.
Klein, D. N., Dougherty, L. R., & Olino, T. M. (2005) Toward guidelines for evidence-based assessment of depression in children and adolescents. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 34, 412-432.CrossRefPubMed
Kraemer, H. C., Measelle, J. R., Ablow, J. C., Essex, M. J., Boyce, W. T., & Kupfer, D. J. (2003). A new approach to integrating data from multiple informants in psychiatric assessment and research: Mixing and matching contexts and perspectives. American Journal of Psychiatry, 160, 1566-1577.CrossRefPubMed
Kroes, G., Veerman, J. W., & De Bruyn, E. E. J. (2003) Bias in parental reports? Maternal psychopathology and the reporting of problem behavior in clinic-referred children. European Journal of Psychological Assessment, 19, 195-203.CrossRef
Kuijpers, R. C. W. M., Otten, R., Krol, N. P. C. M., Vermulst, A. A., & Engels, R. C. M. E. (2012). The Reliability and Validity of the Dominic Interactive: A Computerized Child Report Instrument for Mental Health Problems. Child and Youth Care Forum. doi 10.1007/s10566-012-9185-7.
Lavigne, J. V., LeBailly, S. A., Hopkins, J., Gouze, K. R., & Binns, H. J. (2009). The prevalence of ADHD, ODD, Depression, and anxiety in a community simple of 4-year olds. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 38, 315-328.CrossRef
Luby, J. L. (2010) Preschool depression: The importance of identification of depression early in development. Current Directions in Psychological Science, 19, 91-95.CrossRefPubMedPubMedCentral
Luby, J. L., Si, X., Belden, A. C., Tandon, M., & Spitznagel, E. (2009). Preschool depression: Homotypic continuity and course over 24 months. Archives of General Psychiatry, 66, 897-905.CrossRefPubMedPubMedCentral
Mash, E. J., & Hunsley, J. (2005). Evidence-based assessment of child and adolescent disorders: Issues and challenges. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 34, 362-379.CrossRefPubMed
Measelle, J. R., Ablow, J. C., Cowan, P. A., & Cowan, C. P. (1998). Assessing young children’s views of their academic, social and emotional lives: an evaluation of the self-perception scales of the Berkeley Puppet Interview. Child Development, 69, 1556-1676.CrossRefPubMed
Merikangas, K. R., He, J., Burstein, M., Swendsden, J., Avenevoli, S., Case, B., … Olfson, M. (2011). Service utilization for lifetime mental disorder in U.S. adolescents: Results of the National Comorbidity Survey-Adolescent Supplement (NCS-A). Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 50, 32-45.CrossRef
Morcillo, C., Duarte, C. S., Sala, R., Wang, S., Lejuez, C. W., Kerridge, B., & Blanco, C. (2011). Conduct disorder and adult psychiatric diagnoses: associations and gender differences in the U.S. adult population. Journal of Psychiatric Research, 46, 323-330.CrossRefPubMedPubMedCentral
Morris, A.S., Silk, J.S., Steinberg, L., Sessa, F.M., Avenevoli, S., & Essex, S.J. (2002). Temperamental Vulnerability and Negative Parenting as Interacting Predictors of Child Adjustment. Journal of Marriage and Family, 64, 461-471.CrossRef
O’Neill, K. A., Conner, B. T., & Kendall, P. C. (2011). Internalizing disorders and substance use disorders in youth: comorbidity, risk, temporal order, and implications for intervention. Clinical Psychology Review, 31, 104-112.CrossRef
Reef, J., Diamantopoulous, S., Van Meurs, I., Verhulst, F., & Van der Ende, J. (2010). Predicting adult emotional and behavioral problems from externalizing problem trajectories in a 24-year longitudinal study. European Child & Adolescent Psychiatry, 19, 577-585.CrossRef
Rubin, K. H., & Mills, R. S. L. (1990). Maternal beliefs about adaptive and maladaptive social behaviors in normal, aggressive, and withdrawn preschoolers. Journal of Abnormal Child Psychology, 18, 419-435.CrossRefPubMed
Scheeringa, M. S., & Haslett, N. (2010). The reliability and criterion validity of the diagnostic infant and preschool assessment: a new diagnostic instrument for young children. Child Psychiatry & Human Development, 41, 299-312.
Scheeringa, M. S., & Zeanah, C. H. (2008). Reconsideration of Harm’s way: Onsets and comorbidity patterns of disorders in preschool children and their caregivers following hurricane Katrina. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 37, 508-518.CrossRef
Stone, L. L., Giletta, M., Brendgen, M., Otten, R., Engels, R. C. M. E., & Janssens, J. M. A. M. (2013). Friendship Similarities in Internalizing Problems in Early Childhood. Early Childhood Research Quarterly. Advance online publication. doi: 10.1016/j.ecresq.2012.12.003
Valla, J. P. (2000). Instruction manual for the Dominic Interactive. In J. P. Valla (Ed.), The Dominic Interactive. Montreal, Canada: DIMAT.
Van Leeuwen, H. M. P. (2002). Het diagnostisch interview met het kind. In T. Kievit, J.A. Tak, & J.D. Bosch (Red.). Handboek psychodiagnostiek voor de hulpverlening aan kinderen (pp. 125-144). Utrecht: De Tijdstroom.
Verhulst, F. C., Van der Ende, J., & Koot, H. M. (1997). Handleiding voor de Teacher’s Report Form (TRF). Rotterdam: Afdeling Kinder- en Jeugdpsychiatrie, Sophia Kinderziekenhuis/Erasmus MC.
Widenfelt, B. M. van, Goedhart, A. W., Treffers, P. D. A., & Goodman, R. (2003). Dutch version of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). European Child and Adolescent Psychiatry, 12, 281-289.CrossRefPubMed
Metagegevens
Titel
Het Berkeley Puppet Interview: een screeningsinstrument voor psychopathologie bij jonge kinderen
Auteurs
L. L. Stone
C. van Daal
A. P. Ringoot
R.C.M.E. Engels
J. M.A.M. Janssens
R. Otten
Publicatiedatum
01-03-2013
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in
GZ - Psychologie / Uitgave 2/2013
Print ISSN: 1879-5080
Elektronisch ISSN: 1879-5099
DOI
https://doi.org/10.1007/s41480-013-0014-x

Andere artikelen Uitgave 2/2013

Heeft opa ADHD?

  • Wetenschap

Moed moet

  • Column

Nieuws

Trends in de ggz: andere tijden, ander lijden

  • Verslag

‘De psycholoog lijkt niet erg geneigd om kordate uitspraken te doen en blijft hangen in mogelijkheden, opties en differentiaaldiagnoses’

  • Medische psychologie

Arbeid en ggz

  • Ingezonden brief