Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften Toetsvragen Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
Inloggen

Welkom bij Scalda & Bohn Stafleu van Loghum

Scalda heeft ervoor gezorgd dat je Mijn BSL eenvoudig en snel kunt raadplegen.Je kunt de producten hieronder links aanschaffen en rechts inloggen.

» Andere revante producten voor Scalda studenten en medewerkers.

Registreer

Schaf de BSL Academy aan: 

BSL Academy mbo AG

Eenmaal aangeschaft kun je thuis, of waar ook ter wereld toegang krijgen tot Mijn BSL.

Heb je een vraag, neem dan contact op met Jan van der Velden.

Login

Als u al geregistreerd bent, hoeft u alleen maar in te loggen om onbeperkt toegang te krijgen tot Mijn BSL.

Inloggen
Top
Kind en adolescent
Gepubliceerd in:

01-09-2009 | Artikelen

Individuele behandeling of groepsbehandeling: is er verschil?

Resultaat van individuele en groepsgewijze cognitieve gedragstherapie voor kinderen met angststoornissen

Auteurs: Juliette M. Liber, Lisbeth M. W. J. Utens, Adelinde J. M. van der Leeden, Philip D. A. Treffers

Gepubliceerd in: Kind en adolescent | Uitgave 3/2009

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

In dit onderzoek is het resultaat van individuele cognitieve gedragstherapie voor kinderen met angststoornissen vergeleken met dat van groepsgewijze cognitieve gedragstherapie. Het onderzoek werd uitgevoerd bij voor klinische behandeling verwezen kinderen met een primaire diagnose separatieangststoornis (n = 52), gegeneraliseerde angststoornis (n = 37), sociale fobie (n = 22) of specifieke fobie (n = 16). Achtereenvolgens werden telkens zes kinderen aan individuele (n = 65) dan wel groepsgewijze (n = 62) behandeling toegewezen. Het behandelresultaat werd gedefinieerd in termen van diagnostische status, betrouwbare verandering en klinisch relevant herstel. De vergelijkingen omvatten chi-kwadraattoetsen, effectgrootten en (logistische) regressieanalyses met behandelconditie als voorspeller. De analyses wezen uit dat de resultaten van beide behandelmodaliteiten niet significant verschilden: kinderen profiteerden van beide behandelvormen.
vorige artikel Boosheid onder vrienden bij autochtoon-Nederlandse en Marokkaans-Nederlandse kinderen
volgende artikel Tegenstrijdige belangen
Literatuur
Achenbach, T. M., & Rescorla, L. A. (2001). Manual for the ASEBA school-aged forms and profiles. Burlington: University of Vermont, Research Centre for Children, Youth and Families.
American Psychiatric Association. (2000). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4th. Ed., Text revision). Washington, dc: Author.
Barrett, P. M., & Turner, C. (2000). Friends for children: Group leader’s manual. Bowen Hills, Australia: Australian Academic Press.
Cartwright-Hatton, S., Roberts, C., Chitsabesan, P., Fothergill, C., & Harrington, R. (2004). Systematic review of the efficacy of cognitive behaviour therapies for childhood and adolescent anxiety disorders. British Journal of Psychiatry, 43, 421-436.
Erdfelder, E., Faul, F., & Buchner, A. (1996). G*Power. A general analysis program. Behavior Research Methods, Instruments and Computers, 28, 1-11.
Flannery-Schroeder, E., Choudhury, M. S., & Kendall, P. C. (2005). Group and individual cognitive-behavioral treatments for youth with anxiety disorders: 1-year follow-up. Cognitive Therapy and Research, 29, 253-259.
Flannery-Schroeder, E., & Kendall, P. C. (2000). Group and Individual cognitive-behavioral treatments for youth with anxiety disorders: A randomized clinical trial. Cognitive Therapy and Research, 24, 251-278.
Guy, W. (1976). ECDEU assessment manual for psychopharmocology ADM 76-338 ed.). Washington dc: us Department of Health, Education and Welfare.
Hageman, W. J., & Arrindell, W. A. (1999). Establishing clinically significant change: increment of precision and the distinction between individual and group level of analysis. Behaviour Research and Therapy, 37, 1169-1193.
In-Albon, T., & Schneider, S. (2007). Psychotherapy of childhood anxiety disorders: A meta-analysis. Psychotherapy and Psychosomatics, 76, 15-24.
Karver, M. S., Handelsman, J. B., Fields, S., & Bickman, L. (2005). A theoretical model of common process factors in youth and family therapy. Mental Health Services Research, 7, 35-51.
Kazdin, A. E. (1999). The meanings and measurement of clinical significance. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 67, 332-339.
Kendall, P. C. (1999). Clinical significance. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 67, 283-284.
Liber, J. M., Van Widenfelt, B. M., Goedhart, A. W., Utens, E. M. W. J., Van der Leeden, A. J. M., Markus, M. T., & Treffers, Ph. D. A. (2008b). Parenting and parental anxiety and depression as predictors of treatment outcome for childhood anxiety disorders: Has the role of fathers been underestimated? Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 37, 747-758.
Liber, J. M., Van Widenfelt, B. M., Utens, E. M. W. J., Ferdinand, R. F., Van der Leeden, A. J. M., Van Gastel, W., & Treffers, Ph. D. A. (2008a). No differences between group versus individual treatment of childhood anxiety disorders in a randomized clinical trial. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 49, 886-893.
Manassis, K., Mendlowitz, S.L., Scapillato, D., Avery, D., Fiksenbaum, L., Freire, M., e.a. (2002). Group and individual cognitive-behavioral therapy for childhood anxiety disorders: A randomized trial. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 41, 1423-1430.
March, J. S. (1997). Multidimensional anxiety scale for children: Technical manual. Toronto, Canada: Multi-Health Systems.
March, J. S., Sullivan, K., & Parker, J. D. A. (1999). Test-retest reliability of the multidimensional anxiety scale for children. Journal of Anxiety Disorders, 13, 349-358.
Muris, P., Mayer, B., Bartelds, E., Tierney, S., & Bogie, N. (2001). The revised version of the Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders (scared-r): Treatment sensitivity in an early intervention trial for childhood anxiety disorders. British Journal of Clinical Psychology, 40, 323-336.
Nye, C. L., Zucker, R. A., & Fitzgerald, H. E. (1995). Early intervention in the path to alcohol problems through conduct problems: Treatment involvement and child behavior change. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 63, 831-840.
Siebelink, B. M., & Treffers, Ph. D. A. (2001). ADIS-C Anxiety Disorders Interview Schedule for DSM-IV (Dutch Version), Anxiety Disorders Interview Schedule for DSM-IV. Lisse: Swets & Zeitlinger.
Silverman, W. K., & Albano, A. M. (1996). The clinician manual for the Anxiety Disorders Interview Schedule for dsm-iv. San Antonio: Psychological Corporation.
Silverman, W. K., Ginsburg, G.S., & Goedhart, A.W. (1999). Factor structure of the childhood anxiety sensitivity index. Behaviour Research and Therapy, 37, 903-917.
Silverman, W. K., Kurtines, W. M., Ginsburg, G. S., Weems, C. F., Lumpkin, P. W., & Carmichael, D. H. (1999). Treating anxiety disorders in children with group cognitive-behaviorial therapy: A randomized clinical trial. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 67, 995-1003.
Silverman, W.K., & Ollendick, T.H. (2005). Evidence-based assessment of anxiety and its disorders in children and adolescents. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 34, 380-411.
Spence, S. H., Donovan, C., & Brechman-Toussaint, M. (2000). Social skills, social outcomes, and cognitive features of childhood social phobia. Journal of Abnormal Child Psychology, 108, 211-221.
Tucker, M., & Oei, T. P. S. (2007). Is group more cost effective that individual cognitive behaviour therapy? The evidence is not solid yet. Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 35, 77-91.
Utens, E. M. W. J., & Ferdinand, R. F. (2000). Multidimensional Anxiety Scale for Children (MASC Dutch translation: MASC-nl). Rotterdam: Erasmusmc-Sophia.
Utens, E. M. W. J., De Nijs, P., & Ferdinand, R. F. (2001). Friends for children: Group leader’s manual (Dutch translation). Rotterdam: Erasmusmc-Sophia Kinderziekenhuis.
Verhulst, F. C. (2002). Gedragsvragenlijst voor kinderen van 6-18 jaar (Dutch translation of the Child Behavior Checklist 6-18). Rotterdam: Academisch Ziekenhuis Rotterdam/Erasmus Universiteit Rotterdam.
Wise, E. A. (2004). Methods for analyzing psychotherapy outcomes: A review of clinical significance, reliable change, and recommendations for future directions. Journal of Personality Assessment, 82, 50-59.
Metagegevens
Titel
Individuele behandeling of groepsbehandeling: is er verschil?
Resultaat van individuele en groepsgewijze cognitieve gedragstherapie voor kinderen met angststoornissen
Auteurs
Juliette M. Liber
Lisbeth M. W. J. Utens
Adelinde J. M. van der Leeden
Philip D. A. Treffers
Publicatiedatum
01-09-2009
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in
Kind en adolescent / Uitgave 3/2009
Print ISSN: 0167-2436
Elektronisch ISSN: 1876-5998
DOI
https://doi.org/10.1007/BF03087950

Andere artikelen Uitgave 3/2009

Tegenstrijdige belangen

  • Opmerkelijk

Leraren maken een verschil

  • Opmerkelijk

Conflicten

  • Artikelen

Op reis met Kind en Adolescent

  • Op reis

Conflictoplossing tussen ouders en adolescenten en delinquentie

  • Artikelen

Boeken

  • Boeken