Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften Toetsvragen Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
Inloggen

Welkom bij Scalda & Bohn Stafleu van Loghum

Scalda heeft ervoor gezorgd dat je Mijn BSL eenvoudig en snel kunt raadplegen.Je kunt de producten hieronder links aanschaffen en rechts inloggen.

» Andere revante producten voor Scalda studenten en medewerkers.

Registreer

Schaf de BSL Academy aan: 

BSL Academy mbo AG

Eenmaal aangeschaft kun je thuis, of waar ook ter wereld toegang krijgen tot Mijn BSL.

Heb je een vraag, neem dan contact op met Jan van der Velden.

Login

Als u al geregistreerd bent, hoeft u alleen maar in te loggen om onbeperkt toegang te krijgen tot Mijn BSL.

Inloggen
Top
Critical Care
Gepubliceerd in:

01-04-2009 | Medisch

Medisch simulatieonderwijs

Auteurs: Drs. R. J. Brendel, Drs. G. M. J. de Vries

Gepubliceerd in: Critical Care | Uitgave 2/2009

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

De laatste twee decennia, maar vooral de laatste vijf jaar, is medisch simulatieonderwijs enorm ontwikkeld om verbeteringen tot stand te brengen op het gebied van patiëntveiligheid en acute zorg.1 Deze ontwikkeling zien we vooral in de Verenigde Staten en in enkele landen van Europa, zoals Duitsland, het Verenigd Koninkrijk en de Scandinavische landen. In Nederland is er een trage, maar stijgende belangstelling voor deze vorm van onderwijs.
vorige artikel Prehospitale lactaatmeting: waardevolle aanvulling om shock te diagnosticeren?
volgende artikel Twee vrouwen
Literatuur
1.
Gaba DM. The future vision of simulation in healthcare. Sim Healthcare. 2007; vol 2: no 1: 126–135.
2.
Groeneveld K. Oefenen op een kunstbeen. Medisch Contact. 2007; 62: nr.49: 2032–2034.
3.
Flanagan B, Nestel D en Joseph M. Making patient safety the focus: Crisis Resource Management in the undergraduate curriculum. Medical education. 2004; 38: 56–66.
4.
Maran NJ en Gaba DM. Low- to high-fidelity simulation - a continuum of medical education? Medical Education. 2003; 37: 22–28.
5.
Stafford F. The significance of de-roling and debriefing in training medical students using simulation to train medical students. Medical education. 2005;39: 1083–1085.
6.
Brendel RJ De Best J en De With CM. Lotus of fantoom: Realiteitsbeleving bij simulatieonderwijs in acute zorg. Tijdschrift voor medisch onderwijs. 2007; vol 26: no.3.
7.
Kyle Harrison T en Gaba DM. Safe passage-using simulation to teach patient safety. Clinical teacher. 2005; vol 2; no. 1: 37–41.
8.
Rall M en Dieckman P. Millers anaesthesia, 6th Edition. 2005. Philadelphia; Elsevier Churchill Livingstone.
Metagegevens
Titel
Medisch simulatieonderwijs
Auteurs
Drs. R. J. Brendel
Drs. G. M. J. de Vries
Publicatiedatum
01-04-2009
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in
Critical Care / Uitgave 2/2009
Print ISSN: 1574-4280
Elektronisch ISSN: 1875-7081
DOI
https://doi.org/10.1007/BF03088391

Andere artikelen Uitgave 2/2009

Begeleiding van verpleegkundigen bij hartfalen succes

  • Korte berichten

Vraagtekens ontstaan rondom maagdenprik

  • Korte berichten

Het ‘de neef-uit-Florida-syndroom’

  • Ethiek

IC-verpleegkundigen fuseren met V&VN

  • Korte berichten

Twee vrouwen

  • Belevenissen

Prehospitale lactaatmeting: waardevolle aanvulling om shock te diagnosticeren?

  • Verpleegtechnisch