Top

Gepubliceerd in:

26-05-2021 | Beschouwing

‘Wie is daar?’ Over professionele identiteitsvorming van de aios

Auteurs: Pieter Barnhoorn, Mario Veen

Gepubliceerd in: Huisarts en wetenschap | Uitgave 7/2021

Abstract

De huisartsopleiding moet basisartsen leren denken, doen en voelen als ‘echte’ huisartsen. Dat noemen we professionele identiteitsvorming . Maar wat is dat precies? Welke rol spelen opleiders daarin? Hoe kun je als huisarts – tot aan je pensioen – aandacht blijven besteden aan je professionele identiteitsvorming? We beantwoorden deze vragen op basis van de literatuur en ons eigen onderzoek.

vorige artikel Naar een inclusieve huisartsopleiding

volgende artikel Medisch leiderschap als fundament van de opleiding

Biesta GJ, Van Braak M. Beyond the medical model: thinking differently about medical education and medical education research. Teach Learn Med 2020;32:449-56.

Jarvis-Selinger S, Pratt DD, Regehr G. Competency is not enough: integrating identity formation into the medical education discourse. Acad Med 2012;87:1185-90.

Balint M. The doctor, his patient, and his illness. London: Pitman Medical, 1957.

Barnhoorn PC, Houtlosser M, Ottenhoff-de Jonge MW, Essers GT, Numans ME, Kramer AW. A practical framework for remediating unprofessional behavior and for developing professionalism competencies and a professional identity. Med teacher 2019;41:303-8.

Rees CE, Monrouxe LV. Who are you and who do you want to be? Key considerations in developing professional identities in medicine. Med J Australia 2018;209:202-3.

Biesta G. Risking ourselves in education: qualification, socialization, and subjectification revisited. Educ Theory 2020;70:89-104.

Monrouxe LV, Rees CE. Theoretical perspectives on identity: researching identities in healthcare education. Res Med Educ 2015:129-40.

Cruess RL, Cruess SR, Boudreau JD, Snell L, Steinert Y. Reframing medical education to support professional identity formation. Acad Med 2014;89:1446-51.

Cruess RL, Cruess SR, Boudreau JD, Snell L, Steinert Y. A schematic representation of the professional identity formation and socialization of medical students and residents: a guide for medical educators. Acad Med 2015;90:718-25.

10.

Sternszus R, Boudreau JD, Cruess RL, Cruess SR, Macdonald ME, Steinert Y. Clinical teachers’ perceptions of their role in professional identity formation. Acad Med 2020;95:1594-9.

11.

Barnhoorn PC. Wat is professioneel? Over de persoonlijke invulling van een god term. In: Van Dijken PJ, Barnhoorn PC, Geurts JMC, redactie. Professionaliteit in de zorg. Reflecteren op je professie. Houten: Bohn Stafleu van Loghum, 2021:1-8.

12.

Wiese A, Kilty C, Bennett D. Supervised workplace learning in postgraduate training: a realist synthesis. Med Educ 2018;52:951-69.

13.

Teunissen P, Scheele F, Scherpbier A, Van Der Vleuten C, Boor K, Van Luijk S, et al. How residents learn: qualitative evidence for the pivotal role of clinical activities. Med Educ 2007;41:763-70.

14.

Brown J, Reid H, Dornan T, Nestel D. Becoming a clinician: trainee identity formation within the general practice super-visory relationship. Med Educ 2020;54:993-1005.

15.

Sawatsky AP, Santivasi WL, Nordhues HC, Vaa BE, Ratelle JT, Beckman TJ, et al. Autonomy and professional identity formation in residency training: a qualitative study. Med Educ 2020;54:616-27.

16.

De Bever S, Van Rhijn SC, Van Dijk N, Kramer A, Visser MR. Professionals’ perspectives on factors affecting GP trainees’ patient mix: results from an interview and focus group study among professionals working in Dutch general practice. BMJ Open 2019;9:e032182.

17.

Wearne S, Dornan T, Teunissen PW, Skinner T. General practitioners as supervisors in postgraduate clinical education: an integrative review. Med Educ 2012;46:1161-73.

18.

Merton RK, Reader G, Kendall PL. The student physician: introductory studies in the sociology of medical education. Cambridge: Harvard University Press, 1957.

19.

Wald HS. Refining a definition of reflection for the being as well as doing the work of a physician. Med Teach 2015;37:696-9.

20.

Van Braak M, Giroldi E, Huiskes M, Diemers AD, Veen M, Van den Berg P. A participant perspective on collaborative reflection: video-stimulated interviews show what residents value and why. Adv Health Sci Educ 2021;26:1-15.

21.

Van Es J. Een halve eeuw huisartsgeneeskunde. Van ambacht naar professie. Houten: Bohn Stafleu van Loghum, 2006.

22.

Van Osselen E, Helsloot R, Van der Werf G, Van Zalinge E. De dokter als medicijn: zeventig jaar timmeren aan de arts-patiënt-relatie. Huisarts Wet 2016;59:176-9.

23.

Veen M, Blok BS, Bareman F, Bueving H. Uitwisselen van ervaringen in de huisartsopleiding. Huisarts Wet 2015;58:6-10.

24.

Désilets V, Graillon A, Ouellet K, Xhignesse M, St-Onge C. Reflecting on professional identity in undergraduate medical education: implementation of a novel longitudinal course. Perspect Med Educ 2021;10:1-5.

25.

De la Croix A, Veen M. The reflective zombie: problematizing the conceptual framework of reflection in medical education. Perspect Med Educ 2018;7:394-400.

26.

Sawatsky AP, Huffman BM, Hafferty FW. Coaching versus competency to facilitate professional identity formation. Acad Med 2020;95:1511-4.

27.

Veen M, Skelton J, De la Croix A. Knowledge, skills and beetles: respecting the privacy of private experiences in medical education. Perspect Med Educ 2020;9:111-6.

Titel: ‘Wie is daar?’ Over professionele identiteitsvorming van de aios
Auteurs: Pieter Barnhoorn
Mario Veen
Publicatiedatum: 26-05-2021
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Huisarts en wetenschap / Uitgave 7/2021
Print ISSN: 0018-7070
Elektronisch ISSN: 1876-5912
DOI: https://doi.org/10.1007/s12445-021-1160-9

Andere artikelen Uitgave 7/2021

Tips voor aiossen en opleiders over Leren van Samen Beslissen

Nascholing

E-healthonderwijs is een nieuwe uitdaging voor de huisartsopleiding

Beschouwing

De huisartsopleiding in Nederland is al 50 jaar een succesformule

Beschouwing

EBM-onderwijs en leren van elkaar in de huisartsenpraktijk

Beschouwing

Nieuws

Nieuws

De SBOH is meer dan alleen de werkgever van de aios

Interview

Bohn Stafleu van Loghum

Welkom bij Scalda & Bohn Stafleu van Loghum

Registreer

Login

‘Wie is daar?’ Over professionele identiteitsvorming van de aios

Abstract

Andere artikelen Uitgave 7/2021

Tips voor aiossen en opleiders over Leren van Samen Beslissen

E-healthonderwijs is een nieuwe uitdaging voor de huisartsopleiding

De huisartsopleiding in Nederland is al 50 jaar een succesformule

EBM-onderwijs en leren van elkaar in de huisartsenpraktijk

Nieuws

De SBOH is meer dan alleen de werkgever van de aios

Bohn Stafleu van Loghum

Welkom bij Scalda & Bohn Stafleu van Loghum

Registreer

Login

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Abstract

Log in om toegang te krijgen

Tips voor aiossen en opleiders over Leren van Samen Beslissen

E-healthonderwijs is een nieuwe uitdaging voor de huisartsopleiding

De huisartsopleiding in Nederland is al 50 jaar een succesformule

EBM-onderwijs en leren van elkaar in de huisartsenpraktijk

Nieuws

De SBOH is meer dan alleen de werkgever van de aios