‘Instellingen: investeer in professionalisering!’

Er is een levendig debat gaande over professionalisering van maatschappelijk werk. Hierin zijn grofweg twee stro-mingen te onderscheiden. De voorstanders van evidence based werken bepleiten dat maatschappelijk werkers zoveel mogelijk ‘volgens het boekje’ werken, op basis van bewijzen van ‘wat werkt’. Een andere groep vertrouwt meer op de ervaringskennis van professionals zelf en bepleit opwaardering van ‘praktijkkennis’. Intussen gaan er steeds vaker stemmen op om geen van beide visies heilig te verklaren en te streven naar een wisselwerking tussen formele kennis en praktijkkennis. Deze visie ondersteunen we in het lectoraat ‘Professionalisering van agogische beroepen en vaktherapeuten in de gezondheidszorg’ van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN). Een middel dat daarbij goede dienst kan bewijzen is het model van dilemma-intervisie. Dit model ontwikkelden wij op de HAN vanuit de afdeling MWD samen met het praktijkveld tussen 1998 en 2003 (Oostrik en Schilder, 2001). De kern ervan bestaat uit intensief ‘samen leren’ van opleiding én instellingen. Bezien vanuit het perspectief van het lectoraat denk ik dat dit model in principe ook een goed instrument kan zijn voor kennisproductie binnen instellingen. …