Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften Toetsvragen Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
Inloggen

Welkom bij Scalda & Bohn Stafleu van Loghum

Scalda heeft ervoor gezorgd dat je Mijn BSL eenvoudig en snel kunt raadplegen.Je kunt de producten hieronder links aanschaffen en rechts inloggen.

» Andere revante producten voor Scalda studenten en medewerkers.

Registreer

Schaf de BSL Academy aan: 

BSL Academy mbo AG

Eenmaal aangeschaft kun je thuis, of waar ook ter wereld toegang krijgen tot Mijn BSL.

Heb je een vraag, neem dan contact op met Jan van der Velden.

Login

Als u al geregistreerd bent, hoeft u alleen maar in te loggen om onbeperkt toegang te krijgen tot Mijn BSL.

Inloggen
Top
Gepubliceerd in:
hoofdstuk lezen eerste hoofdstuk lezen

2005 | OriginalPaper | Hoofdstuk

6. Ervarend leren

Auteur : Th. Ruikes

Gepubliceerd in: Handboek jeugdzorg deel 2

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

In de afgelopen twintig jaar is in de Nederlandse en Vlaamse jeugdzorg steeds meer gebruikgemaakt van projecten ervarend leren. Geleidelijk aan zijn uitgewerkte methodieken en programma’s ontstaan. Dit hoofdstuk bevat een overzicht van de stand van zaken van het ervarend leren in Nederland.
vorige hoofdstuk Videohometraining
volgende hoofdstuk Home-Start
Voetnoten
1
Voor een uitgebreide beschrijving van diverse theorieën wordt verwezen naar de literatuurlijst bij dit hoofdstuk. Informatie over achtergronden, theorieën, methodieken, opleiding, onderzoek en projecten zie: www.ervarendleren.nl
 
Literatuur
Berg, P. van den, & Scholte, E. (1986). Overleven om te leven: een onderzoek van het proces en de effekten van een overlevingstrektocht van de Stichting Haagse Hervormde Kindertehuizen in de periode april-augustus 1985. Den Haag: Stichting Haagse Hervormde Kinderhuizen.
Duindam, T., Glas, M. , & Ploeg, J. van der (1996). De Sprong Wagen. Activerende hulpverlening in de jeugdzorg. Utrecht: NIZW.
Dijk, A.G. van, & Hilhorst, N.C. (1992). Eindrapportage overall-evaluatie experimenten ervaringsleren in de jeugdhulpverlening. Amsterdam: Van Dijk, Van Soomeren en Partners.
Fatke, R. (1988). Erlebnispädagogik – Grundlagen und Grenzen. Sozialarbeit, 20, (6), 21-32.
Gageldonk, A. van, & Bartel, A. (1990). Evaluatieonderzoek in de jeugdhulpverlening. Leiden: COJ.
Gass, M.A. (1993). Foundations of adventure therapy. In M. Gass (Ed.), Adventure therapy: Therapeutic applications of Adventure programming (pp. 3-11). Dubuque, Iowa: Kendall/Hunt Publishing Company.
Heckmair, B., & Michl, W. (1993). Erleben und lernen. Einstieg in die Erlebnispädagogik. Berlin: Luchterhand.
Kimball, R.O., & Bacon, St. (1989). The wilderness challenge model. In R.D. Lyman, S. Prentice-Dunn & S. Gabel (Eds.), Residential and inpatient treatment of children and adolescents (pp. 143-154). New York: Plenum Publishing Corporation.
Kolb, D.A. (1984). Experiential learning. Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs N.J.: Prentice-Hall.
Miles, J.C., & Priest, S. (1999). Adventure Programming. State College (PA): Venture Publishing Inc.
Nadler, R.S., & Luckner, J.L. (1992). Processing the adventure experience. Theory and practice. Dubuque, Iowa: Kendall/Hunt Publishing Company.
Priest, J., & Dixon, T. (1990). Safety practices in adventure programming. Boulder: American Association of Experiential Learning.
Ruikes, Th.J.M. (1994). Ervaren en leren. Theorie en praktijk van het ervaringsleren voor jeugdhulpverlening, jeugdbescherming en jeugdwerk. Utrecht: SWP.
Ruikes, Th.J.M., & Deckers, E.J. (1998). De Tukker; activerende vaar-leer-werkprojecten voor jongeren. Enschede: BJ Twente.
Senninger, T. (2000). Abenteuer leiten – in Abenteuern leiten. Münster: Ökotopia Verlag.
Vries, D. de, & Scholte, E.M. (1996). Overlevingstrektocht als begeleidingsmiddel: voettrektochten – doelstellingen. In W. Hellinckx (red.), Kwaliteit in de hulpverlening met betrekking tot kinderen met psychosociale problemen (pp. 225-227). Leuven/Amersfoort: Acco.
Metagegevens
Titel
Ervarend leren
Auteur
Th. Ruikes
Copyright
2005
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Boek
Handboek jeugdzorg deel 2

Print ISBN: 978-90-313-4641-7

Elektronisch ISBN: 978-90-313-7141-9

Copyright: 2005

DOI
https://doi.org/10.1007/978-90-313-7141-9_6